忻州市第十三中学小学部开展教案调研

为了提高教师教学质量，在教导处的组织下，以教研组为单位对全体任课教师的教案进行了常规性检查，本次检查的主要目的是对老师们开学来的工作做一个记载，同时发现好的做法，及时推广，发现问题，及时纠正。

一、调研标准：

总体调研情况如下：

优点：

①教案书写认真、规范、环节较齐全；

②体现着语文教师的教学特点，体现着教案的实效性：

一年级教师的教案体现着老师课堂教学中的示范性、优秀学生的示范性，案例中随处可见“游戏”、“表演”这样的字眼。板书体现着课堂教学的内容，一目了然。

二年级教师的教案注重对学生学习方法的引导：尤其是对于识字和朗读的教学特别注重。随处可见的字眼是“识字方法”、“注意写字姿势”、“读出xx的语气”，“你想对某某说……”，体现着教学的实效性。学习方法多样：有同学互相考一考、不用橡皮、识字游戏、模仿朗读、比赛识字与朗读、模板说话等。

三年级教师的教案写得很细，师生活动过程记录细致，体现着师生的互动性。教案中对师生活动写的一目了然，甚至有同志用不同颜色的笔标注出了师生活动过程。同时案例中体现着老师对学生课外积累的引导。

四年级教师的教案中随处可见“你体会到”、“我想说……”这样的字眼，看得出老师们很注重孩子的阅读体验。注重孩子的阅读能力培养。检查中也发现了孩子读书做批注习惯正在形成。

五年级教师的教案明显体现着注重阅读理解与写作方法指导的特点。“小练笔”这样的字眼很多。

六年级教师的教案中体现着小组合作学习方法的指导与学生搜集资料习惯的养成教育。有的老师甚至将自己搜集到的资料也整理到了教案中，或夹放或粘贴到教案里，对学生起到了很好的示范性。