大胆放手,让学生回归自主学习

大胆放手,让学生回归自主学习

                          忻州市第十三李丽

摘要：《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."所以小学自主学习是应以学生为主体,充分发挥学生的潜能,大胆放手,让学生自己去发现问题、探究问题解决问题,从而实现由"学会"到"会学",由"会学"到"创新"的培养目标。

关键词： 角色转换 数学教学 教学研究

新型的数学课堂教学模式彻底改变了学生学老师教的传统教学方式，教师成了课堂的组织者、领导者，学生才是学习的主人，这就对老师提出了更高的要求。要求教师积极地进行角色转换，转变教学观念，改变教学方法，在教学的各个环节大胆地放手让学生独立思考，大胆质疑，把自己从课堂中解放出来，把课堂还给学生。

一、大胆放手，课前充分预学，在预习探究中质疑   

预习是学生学习过程中的第一个环节，也是把学习的主动权交给学生们的一种行为。现在的教材结论性的东西越来越少，启发性的语言越来越多，留给学生的空间越来越大。让学生进行课前预习可以让学生在学习新知时有一定的心理准备。如何让学生由被动的预习变为主动预习，这是一个不可忽视的问题。第一，预习探究方案的题目要有可行性，要结合有关的旧知识，引导学生联想旧知识，温故而知新；第二，布置课前预习作业要考虑到不同层次水平的学生，让每一个学生都动起来；第三，可以让学生自己质疑。这样一来，每个学生都根据老师布置的问题，积极地通过不同途经去寻求答案，做好预习指导案，以待课堂上精彩展示。教师设计的预习方案大部分学生能够完成，这样，他们既动脑想了，又动手做了，还动手写了。在老师讲课前，他们已对所学知识有了充分的准备，那么在课堂展示时，他们才可以畅所欲言，尽显其才。

二、大胆放手，课中展示互动，在互教互学中成长    

展示是学生把自己的所学、所悟、所感、所创表达出来，讲解、分析、说理由、解题、板演等方式，都是提升所学，更是学生互教互学，学生在展示中学习，更在展示中成长。

在展示自我的过程中，不仅展现“合作”学习的成果，还要显现个人风采，让学生获得“成就感”。展示时要求听课学生有序靠近、学会倾听、举手质疑，做到听得清、不影响、能记录，同时并用红笔标注和补充学案；在此环节，教师应尽量避免站在聚焦处，要站在便于指导点拨学生的位置上。教师对学生讲解不到位或出现错误及时纠正点评，要求眼光一定要高于学生，规律、方法要先进于学生，思路要独特于学生；对学生展示进行即时评价，以鼓励煽情为主，要进一步唤醒学生的自信心和内驱力，善于利用某些奇思妙想，让有“创见”的学生展示自己的独到见解,在智慧的对撞之中，开启思维，生成能力。

三，大胆放手，加强自我整理，在知识梳理中提升

通过小组学习与展示，学生回到座位整理导学案，主要包括对疑难问题的整理、个性化重难点、知识系统梳理等，将这些内容整理在纠错本或者导学案的设定位置，并就重点内容用双色笔标记。导学案整理一方面是为了课堂上生成的有价值知识的落实，另一方面是方便学生以后的复习。

四，大胆放手，继续巩固反馈，在知识测评中达标

教师根据导学案测试题（也可以临时添加题目）组织5-10分钟检测。题目设计上要体现基础、提高、拓展分层次的原则，要简而精。达标测试检查的形式灵活多样，教师要全批全改以达到把握学情，了解每一名学生的学习情况，尤其关注潜能生。这也是对下一节课反馈检查的主要依据。

活力高效课堂，把老师的主动权、出彩权放在了课前，而把课堂的主动权、出彩权交给学生，这样的课堂模式由教师一言堂变为学生“百家争鸣”、变为学生全员参与、灵活多变的听说读写、思问议评等；真正落实了新课程改革的“三维目标”，在完成“双基”任务的同时彰显能力并容进了真情实感、价值取向，是真实生命在课堂上的释放。学生成了充满“天性、灵性、野性”的天使，主宰课堂，实现了“人本”的大解放。真正实现了“有教无类”的理念，每一个学生都找到了学习的起点和本源，尝到了成功的快乐和幸福，课堂呈现出“知识的超市，生命的狂欢”，最大限度地接近教育的本质“一切为了人的发展”。

活力自主课堂从形式上砸掉了老师赖以布道的“神坛”，改变了传统教学教师独霸课堂的局面，将课堂还给了学生，学生成为课堂的主人，教师必须重新为自己定位，走入学生中间，教师由知识的传授者、德育的“布道者”，转为学习中的引领者、评价者，学生的伙伴与朋友，同时极大地激发了教师的创造热情，乐教、研究、创新成了教师生活的主旋律。

活力自主课堂改变了学生的学习状态。学生由过去的被动学习者、知识的容器，转为学习的参与者、课堂的设计者，实现了课堂“软着陆”——“安全”学习，让教师从学生的聚焦处，来到了学生中间；学生的提问、回答、质疑„„有想法随时都可以讲出来，让学生在一种“安全”的环境下放心学习，课堂到处充满了和谐、友爱的气氛。 

活力自主课堂让家长研课后不禁感慨：既锻炼了学生敢于讲话、敢于表现的勇气，又培养了集体与团队精神。孩子们能这么自信、顺利地完成讲学课程，孩子们好快乐，也很认真，非常令人振奋、激动！