观名师精品课，筑中国教育梦 ——忻州市第十三中学教师参加全国小学语文名师 课堂教学观摩活动

观名师精品课，筑中国教育梦

——忻州市第十三中学教师参加全国小学语文名师

课堂教学观摩活动

“最美不过人间四月天。”2023年4月8日到9日，春和景明、天朗气清，忻州市第十三中学小学部语文教师怀揣着对教育的梦想，在汉鼎大酒店参加了《立足新时代，理解新课标，探索新发现，全国小学语文名师课堂教学观摩活动》，学习先进的教学理念，感受名家课堂的独特魅力。

两天的学习活动中，老师们不仅观摩了7位专家各具特色的精品示范课，还深刻地领略到了2022版新课程标准下以大单元主題确定教学目标，以学习任务群设计学习活动，引领学生高效学习的新型课堂风貌。

       吴琳老师执教的是《火烧云》第一课时，以作者简介入手，配合绘声绘色的朗读，激发孩子们学习的兴趣。在品读课文过程中随文识字，结合字形的演变进行生字教学，方法新颖独特，让人印象深刻。吴老师引导学生抓住了“烧”字体会作者用字的高明之处，增强文章的动态感，画面感。让学生更加深刻地体会到大作家萧红的语言文字运用的精妙之处。

示范课后，吴老师做了《“学习任务群”理念下的阅读课》的专题讲座。她强调新课程理念下的语文教学不能重视形式而忽视本质，要充分体现语文学科“听说读写”的基础：一线教师要便于操作，落到实处，学生要有实际获得。她鼓励教师们要多读书，强调老师们要不断提升自己的文学素养，才能在课堂上让学生学有所得，日有所进。

       崔云宏老师执教的《威尼斯的小艇》，以课标为依据，结合学生的学龄特点和本单元的语文要素，设置了六个任务:任务一，识字、写字。任务二，梳理、探究。运用表格或者思维导图，呈现出学生的思考，并说出自己的理解。任务三，阅读、分享。任务四，表达、交流。要求以小小讲解员的身份，向大家介绍威尼斯小艇，讲解的时候要条理清楚，语气、语速要恰当。可以用动作、表情辅助讲解。还可以根据听众的反应调整讲解的内容。任务五，美读、鉴赏。任务六，比较、发现。总之，语文要回归生活，回归它的工具性和人文性。课堂的主体是学生，转变教学方式，把学生放在舞台的中心，全面提高学生的核心素养。

         李伟忠老师执教的《海底世界》，以进阶任务串联课堂，先引导学生在研读中发现“写清楚”的方法，接着通过合作探究验证“写清楚”的方法，然后通过课堂小练笔，学习“写清楚”的方法，最后通过阅读链接，巩固“写清楚”的方法。整节课读写结合，环环紧扣，孩子们在轻松愉快的课堂氛围中大有所获。

李伟忠老师《挑战性任务驱动学生深度学习》的专题讲座，强调了挑战性任务在学生学习生活中的重要性，并从课程内容、教材单元、教学方式三个层面，为大家讲了如何设置学习任务群，让老师们有了柳暗花明又一村的感觉。

        丁雪飞老师执教的《花钟》，课件制作精美，板书直观新颖。在课堂中，丁老师抓住关键词，让孩子们体会作者用词的精妙；通过合作学习，品味了作者对不同花儿的细致描写，引导学生掌握了不同的表达方法，为大家展现了一堂生动、扎实的语文课。

课后，丁老师《读你千遍不厌倦》的专题讲座，为大家详细讲解了挑战性学习任务如何设计以及如何落实，老师们受益匪浅。

       李竹平老师执教的《白鹅》，给同学们创设了生动而开放的语文课堂，整节课李老师以亲切的教态，柔和的语言引领学生走进《白鹅》，不仅体会到丰子恺先生对白鹅的喜爱之情，更让学生深刻感悟到丰子恺先生的“文如其人”——善于观察，多才多艺和有情有趣，并鼓励学生也做这样的人，写写自己喜欢的小动物。

李老师的讲座是《新课标理念下的学习任务设计与理念》。他讲了如何理解新课标中的学习任务群和学习任务设计的基本思路和原则两方面的内容。采取“逆向设计”，先确定预期结果，再确定合适的评价证据，最后设计学习体验和教学。契合时代的理念与操作性强的指导给老师们耳目一新的感觉。

         潘文斌老师执教的《手指》，从了解作者丰子恺入手，抓住丰子恺漫画的夸张性、语言的风趣幽默和拟人化的手法引入单元主题，教学中一再强化“风趣和幽默是智慧的闪现”这个人文主题。课堂教学中以生为本，以读促教，让学生做手指的代言人，以加深对文本理解。五年级的孩子们学以致用，运用拟人、对比、夸张的手法，幽默风趣的语言风格，联系生活创意表达，赢得了会场听课老师们的阵阵掌声。

潘老师的讲座是《为了儿童的语文学习》，讲了语文课程性质、五大理念、语文课程目标、课程内容和课程实施五个方面的内容。还明白了语文学习任务群规定了学什么、学到什么程度、怎样教、怎么学、怎么评价，并以学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法，引导学生在运用语言文字的过程中发展语文课程核心素养。

        王红梅老师执教的《我的动物朋友》作文教学，践行了“以生为本，还原真实语文的理念”，引导学生根据“连续动作显特点、超级联想拟人化、明贬实褒藏喜爱”写出自己喜欢的动物。四年级的孩子们在王老师的引导下，逐步体会、妙语连珠，笔下的小动物一个个鲜活生动起来，让人忍俊不禁、捧腹大笑。

王老师为我们做了《信息时代对小学习作教学的冲击性思考》。她指出在语文课堂中进行说话、习作练习的教学则应该与时俱进。要充分调动学生的生活经验，通过情境支架、写作核心知识支架、范例支架、问题支架、写作建议支架、图表、活动、工具、以及解释、对话、合作等支架的联动和呼应，形成一个整体的写作支架群，开展结构化习作教学，激发学生习作积极性，提高学生习作能力。

      本次小语观摩活动中名师们的引领示范和专题讲座给所有听课老师指明了方向，阐述了方法。会后，十三中的老师们带着思考、疑问、理解，又以年级、学科组进行了二次研讨交流，并结合自己的教学实践撰写了“全国小学语文名师课堂教学观摩活动”心得体会。

十三中的老师们将会一直走在追求专业发展的道路上，不断学习，不断反思，努力将新理论运用到实践中，促进本校教育教学更加落地，携手共筑中国教育梦！