深耕互动教研，赋能课堂教学——忻州市第十三中学小学部教研活动纪实（九）

深耕互动教研，赋能课堂教学

  ——忻州市第十三中学小学部教研活动纪实（九）

为了让老师们更好地适应教育发展的需求，养成终身学习的好习惯，不断将教育领域的最新理论、教育政策运用到实践中，并反思撰写研究成果，忻州市第十三中学小学部于4月21日至4月27日进行了第九周主题教研活动。语文学科组李欣，数学学科组范彩平，英语学科组赵霞，科学学科组胡晓红，音乐学科组皇甫艳，美术学科组曹博，体育学科组刘杰等几位教师根据各个学科特点分别进行了主题研讨心得分享，其它学科教师参与交流，大家深耕互动教研，赋能课堂教学。

语文学科组针对统编教材"快乐读书吧"的有效开展方式进行了专题研讨，研究指出当前存在形式化、指导粗放、资源不足等问题，提出"三维一体"实施框架：兴趣激发方面通过情境创设、阅读共同体建设；方法创新采用项目式阅读、跨学科融合及数字化手段；评价体系注重过程性、多元主体和创意展示。实践案例表明，系统化设计能显著提升学生阅读量和参与度。教师要处理好自由与指导等关系，做好学情分析，加强自身阅读素养。随着教育信息化发展，"快乐读书吧"将呈现混合式、个性化等新趋势，为培养学生终身阅读习惯奠定基础。

数学组教师开展了小学数学课堂互动专题教研活动，主要从三个大的方面进行阐述。第一，课堂互动的重要性。①可以激发学生的兴趣。②促进知识的理解。③培养学生的理解能力。第二，当前小学数学课堂互动存在的问题。①互动形式单一。②参与度不均衡。③互动缺乏深度。第三，提升课堂互动的有效策略。①小组合作。②游戏互动。③情景模拟。之后教师对小组合作互动模式进行了案例分析，在《三角形的内角和》教学中，教师组织学生进行小组合作，让小组通过不同的切割方法推导出六边形的内角和，然后让每个小组进行讲解自己的推导过程，通过这样的方式不仅更深刻地了解了六边形的内角和，还为推倒多边形的内角和做好了铺垫。

随着信息技术的发展，课堂互动可能会更加多样化和智能化，老师们会不断探索，创造更多生动有趣，富有成效的数学课堂互动模式。

在课堂教学中，学生的专注力是影响学习效果的关键因素，有效的板书设计直接提升学生们的课堂注意力。英语组教师交流了在设计板书时的注意事项:1.明确板书目的和内容。板书要与课程紧密相关，突出重点、难点和关键点。2.设计合理的板书布局。要清晰，整洁，避免太拥挤。3.图形示意法和表格解释法。4.结合多媒体和实物展示，丰富板书的形式。5.讲写结合，边讲边写，用不同颜色的粉笔标出重难点。6.图文并茂，生动醒目。

在小学科学教学评价的探索中，我们以“核心素养”为导向，构建了多元化评价体系。通过动手实践、课堂观察、实验记录、项目式学习成果等过程性评价，关注学生科学思维与实践能力的发展。同时引入学生自评、互评机制，增强学习自主性。实践中发现，评价工具的创新（如科学探究档案袋、可视化量表）能更直观反映学生成长轨迹。但部分评价标准仍需细化，跨学科整合评价的深度也有待加强。我们将进一步探索信息技术与评价的融合，注重个性化反馈，让评价真正成为激发科学兴趣、培养探究精神的助推器。 

音乐教研活动主题为：小学音乐教师队伍建设与专业发展。以小学六一节目排练为例，经过交流与分享，大家一致认为可提升小学音乐教师多方面能力：教学上，强化教学设计与因材施教能力，针对学生特点设计教学、个别指导，如；艺术指导中，提升音乐表现力与舞台艺术指导水平；沟通协调方面，加强与学生、同事的交流协作；同时，为打造独特节目，教师需不断创新节目形式内容，创新能力也得以锻炼 。

美术组全体教师们针对学生们的认知特点深入讨论了美术课堂如何实施高质量教学。教师们认为应该充分了解教材，挖掘与生活的契合点，对教学内容进行整合，再结合多媒体进行教学，从导入到讲解内容，再到让学生实践创作，最后进行评价和总结。如在导入这个环节中，老师们认为可以从故事、动画或实物引入课题，在示范环节，根据教材和所学知识进行示范，并用多媒体展示优秀作品以及制作步骤，在评价环节中让学生自评或者互评。通过以上步骤，既能落实湘美版教材的教学目标，又能让学生在轻松愉快的氛围中提升美术素养和实践能力。

    小学体育教育信息化建设在一年级课堂中可结合趣味互动设计。例如，在教一年级学生"小青蛙跳荷叶"，老师用手机播放不同节奏的鼓点音乐，让孩子们单脚、双脚跳泡沫垫。用手机就能让传统游戏升级成"智能体感课"，孩子们玩得满脸通红都不肯休息。也可以借助AR技术创设“动物模仿游戏”，学生通过模仿屏幕中的袋鼠跳跃、青蛙蹲起等动作完成体能训练；使用智能跳绳搭配互动大屏，实时显示班级跳绳计数排名，激发竞争热情；通过运动手环监测学生心率，当活动强度不足时自动播放鼓励动画。课后，教师将AI生成的个性化运动报告推送家长，指导家庭亲子锻炼，形成“课堂趣味实践+数据动态反馈”的闭环，助力低龄儿童科学运动习惯养成。

    教研活动的持续开展有助于教师更好地理解教育的本质，了解学生的身心发展规律，提升专业素养和教学能力，从而满足学生多样化的学习需求，为他们提供更优质的教育服务，促进学生全面发展。